Division mit Rest üben — Ergebnis und Rest in eigene Kästchen eintragen. Divisoren und Zahlenraum wählbar, wahlweise gemischt mit Aufgaben ohne Rest. Ein Projekt des EÖDL.
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Nicht jede Division geht glatt auf. Auf diesen Arbeitsblättern übt das Kind das Dividieren mit Rest und trägt Ergebnis und Rest in eigene Kästchen ein. Die getrennten Kästchen machen deutlich, dass der Rest ein eigener Teil des Ergebnisses ist. In der AFS-Methode gehört das zum Symptomtraining im Bereich Rechnen.
Sie bestimmen, durch welche Zahlen geteilt wird, in welchem Zahlenraum gerechnet wird und ob alle Aufgaben einen Rest haben.
Dividieren mit Rest baut auf dem Einmaleins auf und passt in die dritte und vierte Klasse der Volksschule/Grundschule. Eltern, Lehrkräfte und Legasthenietrainer*innen beginnen mit den Divisoren 2 bis 5 und dem Zahlenraum bis 50. Hilfreich ist die Frage, welche Einmaleinszahl knapp darunter liegt. Mit dem Lösungsblatt kontrolliert das Kind selbst.
Bei Gemischt kommen auch Aufgaben ohne Rest vor. Das Kind muss dann selbst prüfen, ob ein Rest bleibt. Das ist näher an echten Aufgaben und verhindert, dass es automatisch immer einen Rest einträgt.
Für den Einstieg eignen sich Divisoren von 2 bis 5, der Zahlenraum bis 50 und die Aufgabenart immer mit Rest. Wenn das sicher klappt, erweitern Sie auf die Divisoren bis 10 und den Zahlenraum bis 100.
Ja, es gibt eine Spielversion am Bildschirm. Auf dem Arbeitsblatt schreibt das Kind Ergebnis und Rest getrennt auf, das macht den Aufbau der Aufgabe besonders klar.
