Doppelte Mitlaute gezielt üben: Nach einem kurzen Vokal folgt mm, nn, ll oder tt — nach einem langen Vokal der einfache Mitlaut. Kuratierte Wortlisten mit Lücken zum Ausfüllen. Ein Projekt des EÖDL.
Vorschau in Originalgröße A4 · „Drucken / PDF" gibt nur die Blätter aus.
Nach einem kurzen, betonten Vokal steht im Deutschen oft ein doppelter Mitlaut, nach einem langen Vokal der einfache. Dieser Generator erstellt Arbeitsblätter zu den doppelten Mitlauten mm, nn, ll und tt. Jedes Wort hat eine Lücke, in die das Kind den einfachen oder doppelten Mitlaut einsetzt.
Die Arbeitsblätter passen für die zweite bis vierte Klasse der Volksschule bzw. Grundschule. Eltern, Lehrkräfte und Legasthenietrainer*innen lassen das Kind jedes Wort zuerst deutlich sprechen. Ist der Vokal kurz und knapp, kommt der doppelte Mitlaut. Ist er lang, reicht der einfache. Danach vergleicht das Kind seine Lösungen mit dem Lösungsblatt.
In der AFS-Methode gehört das Blatt zum Symptomtraining Legasthenie, also zur Arbeit an der Rechtschreibung selbst. Kurze, regelmäßige Einheiten mit wenigen Wörtern helfen mehr als lange Übungsreihen. Auch eine Spielversion steht bereit.
Zur Auswahl stehen m/mm, n/nn, l/ll und t/tt, jeweils einzeln oder alle vier gemischt. So kann ein Kind zuerst einen Mitlaut gezielt üben und später die gemischte Variante bearbeiten.
Das Kind spricht das Wort langsam und hört auf den Vokal vor der Lücke. Klingt er kurz, wie bei Kamm, steht der doppelte Mitlaut. Klingt er lang, wie bei Name, steht der einfache. Der Merksatz steht auch auf dem Blatt.
Sie wählen 12, 16 oder 20 Wörter. Für den Einstieg reichen zwölf Wörter. Mit „Neu würfeln“ entsteht jederzeit eine neue Zusammenstellung aus der geprüften Wortliste, die Lösung wird auf Wunsch angehängt.
