Fehlende Rechenzeichen-Generator
Passende Rechenzeichen in eindeutige Gleichungen einsetzen. Ein Projekt des EÖDL.
AFS · SYMPTOMTRAINING DYSKALKULIE
Vorschau in Originalgröße A4 · Gedruckt werden nur die Blätter.
Passende Rechenzeichen in eindeutige Gleichungen einsetzen. Ein Projekt des EÖDL.
Vorschau in Originalgröße A4 · Gedruckt werden nur die Blätter.
Bei dieser Übung ist das Ergebnis schon bekannt, aber das Rechenzeichen fehlt. Das Kind überlegt, ob plus, minus, mal oder geteilt zur Gleichung passt, und setzt das Zeichen ein. Die Aufgaben sind so erzeugt, dass das Ergebnis im gewählten Zahlenraum bleibt. So denkt das Kind über die Bedeutung der Rechenarten nach, statt nur Rechnungen abzuarbeiten.
Mit plus und minus passt das Blatt schon in die erste Klasse der Volksschule bzw. Grundschule, mit mal und geteilt ab der zweiten oder dritten Klasse. Eltern, Lehrkräfte und Legasthenietrainer*innen fragen das Kind: Ist das Ergebnis größer oder kleiner als die erste Zahl? Diese Überlegung grenzt die möglichen Zeichen schnell ein. Danach wird mit dem Lösungsblatt kontrolliert.
In der AFS-Methode gehört die Übung zum Symptomtraining Dyskalkulie. Wer Rechenzeichen gezielt einsetzt, versteht die Zusammenhänge zwischen den Rechenarten besser.
Sie wählen zwischen plus und minus, mal und geteilt oder allen vier Rechenzeichen. Für den Einstieg eignen sich plus und minus, die Mischung aller vier Zeichen verlangt die meiste Überlegung.
Ein guter erster Schritt ist der Vergleich: Ist das Ergebnis größer als die erste Zahl, kommt plus oder mal in Frage, ist es kleiner, minus oder geteilt. Dann rechnet das Kind die Möglichkeiten nach.
Ja. Auf Wunsch wird ein Lösungsblatt angehängt, in dem das passende Rechenzeichen bei jeder Aufgabe eingetragen ist. Mit „Neu würfeln“ entstehen jederzeit neue Aufgaben im gewählten Zahlenraum.