Die Regel einer Zahlenreihe erkennen und die fehlenden Glieder in die leeren Kästchen eintragen — vom einfachen Plus- und Minusschritt bis zu abwechselnden Sprüngen, Verdoppeln und wachsender Differenz. Zahlenraum bis 1000, drei Schwierigkeitsgrade. Ein Projekt des EÖDL.
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Bei den Zahlenreihen erkennt das Kind die Regel, nach der eine Reihe aufgebaut ist, und trägt die fehlenden Zahlen in die leeren Kästchen ein. So übt es, Muster zu entdecken und vorauszudenken. Der Generator erstellt Zahlenreihen in drei Schwierigkeitsgraden.
Die Zahlenreihen-Übungen passen für die Volksschule bzw. Grundschule von der ersten bis zur vierten Klasse. Eltern, Lehrkräfte und Legasthenietrainer*innen lassen das Kind die Regel zuerst in Worten beschreiben, etwa „immer drei mehr“, bevor es rechnet. Das Lösungsblatt zeigt die fehlenden Zahlen und daneben klein die Regel. So kann das Kind nicht nur das Ergebnis, sondern auch seinen Lösungsweg prüfen.
In der AFS-Methode gehört das Blatt zum Symptomtraining Dyskalkulie und nutzt die Serialität. Wer Regeln in Zahlenfolgen erkennt, entwickelt ein tieferes Verständnis für den Aufbau des Zahlenraums. Eine Spielversion ergänzt das Arbeitsblatt.
Von gleichmäßigen Plus- und Minusschritten über Zehnersprünge und abwechselnde Sprünge bis zu Verdoppeln, Halbieren und Reihen mit wachsender Differenz. Welche Arten vorkommen, steuert der Schwierigkeitsgrad.
Auf den Stufen leicht und mittel stehen die fehlenden Zahlen am Ende der Reihe, das Kind setzt sie fort. Auf der schweren Stufe können Lücken auch mitten in der Reihe stehen, dann muss es vorwärts und rückwärts denken.
Ja. Neben den fehlenden Zahlen steht auf dem Lösungsblatt klein rechts die Regel der Reihe, etwa +5 oder ×2. So können Kind und Erwachsene gemeinsam besprechen, wie die Reihe aufgebaut ist.
